“EDUCAR EN EL CHILE DEL SIGLO XXI”

A realizarse  el  12 de  Mayo de 9.00 a 15 .00 hrs   En el Salón de Honor de la Universidad de Santiago – Alameda 3363 Asisten profesores de Educación  Tecnológica, Artes Visuales, Música, autoridades educacionales, invitados especiales

Convocan :

Centro de Investigación Ingeniería y Sociedad  CIIS – Facultad de Ingeniería Industrial  - Universidad de Santiago.

Universidad de Ciencias de la Educación  UMCE

Asociación de Profesores de Educación Tecnológica – APROTEC-CHILE

Asociación de Escultores y Pintores de Chile – APECH

Consejo Chileno de la Música – CIM

Red de profesores de música  Valparaíso  -  promusvalparaíso

 Colegio de Profesores de Chile  A.G.  Directorio Regional Metropolitano                                                            

 Inscripción mediante los siguientes correos electrónicos de contacto:

eredialisboa@profesormetropolitano.cl    -      acorderou@aprotec.cl

 El Simposio se  realizará  el  12 de  Mayo de  2012 de 9.00 a 14 hrs., en  el Salón de Honor de la Universidad de Santiago – Alameda 3363. Asisten autoridades educacionales, invitados especiales, profesores de Educación  Tecnológica, Artes Visuales, Música, y estudiantes de Pedagogía.
 INVITAN
Centro de Investigación Ingeniería y Sociedad  CIIS – Facultad de Ingeniería Industrial UNIVERSIDAD DE SANTIAGO
Universidad de Ciencias de la Educación – UMCE
Asociación de Profesores de Educación Tecnológica – APROTEC-CHILE
Asociación de Escultores y Pintores de Chile – APECH
Consejo Chileno de la Música – CIM
Red de Profesores de Música  Valparaíso  -  PromusValparaíso
Colegio de Profesores de Chile  A.G.  Directorio Regional Metropolitano
                                                                                                                                                          
P.D. Asistencia  gratuita limitada, confirmar asistencia a los  e-mail : acorderou@aprotec.cl,
elisboa@profesormetropolitano.cl

Estimados socios y amigos/as:

                                En el inicio de este nuevo año escolar, les damos la más cordial bienvenida a las actividades a desarrollar en nuestra Asociación durante el presente año 2012,  que buscan fortalecer los propósitos profesionales de cada uno de nosotros a través de la fundamentación de nuestro quehacer pedagógico.

                                Este año 2012, hemos convocado un Congreso de Educadores de Tecnología, Artes Visuales y Música, en conjunto con el Colegio de Profesores, con el nombre de “Formación Cultural de los Estudiantes de Chile en el Siglo XXI”, con fecha 11 de Mayo de 2012         El objetivo de este Congreso es :

-             Reflexionar y aplicar sobre lo que nos constituye como Área importante del currículum escolar, la historia que nos reúne y la contemporaneidad que afrontamos, que nos conlleva a la necesidad de generar espacios de participación, intercambio y reflexión permanente de docentes, que trasciendan las fronteras del aula.

                                Esperamos contar una vez más, con tu activa y participativa presencia en nuestra  primera reunión mensual, a realizarse el próximo sábado 31 de marzo de 9.30 a 13.00 hrs, en nuestra sede oficial Colegio Teresiano Enrique de Ossó, Avda. Ossa 1157, La Reina, metro Simón Bolívar.

             PD. Invita a colegas de los Sectores nombrados a participar.

                    Rogamos encarecidamente confirmar asistencia, gracias.

Saludos cordiales

anacaffi@gmail.com

acorderou@aprotec.cl

rzunigav@aprotec.cl

Carta entregada al Ministro de Educación, el día Martes 17 de Enero de 2012, por el “Frente por la Enseñanza de las Artes, la Música y la Tecnología en las Escuelas Públicas”, conformado por el Colegio de Profesores de Chile A.G. ; Directorio Regional Metropolitano ; Asociación de Profesores de Educación Tecnológica, APROTEC ; Asociación de Pintores y Escultores de Chile APECH ; Consejo Chileno de la Música CIM .

                                                                                  Santiago, 17 de Enero de 2012

Señor:

Harold Beyer

Ministro de Educación

Presente.

Estimado Señor:

            Con sorpresa, hemos tomado conocimiento del decreto 1363, firmado por el ex Ministro , Don Joaquín Lavín Infante, disminuyendo las horas de Artes Visuales, Música y Educación Tecnológica, del Plan de Estudios del Segundo Ciclo de la Enseñanza Básica.

                Decimos con sorpresa pues se trata de una medida que no contó con un debate profundo y sereno con los docentes de los subsectores en cuestión, con académicos universitarios, especialistas en las disciplinas, familias, padres y apoderados.

                No nos mueve un animo de defensa corporativa. de ningún modo.  Estamos convencidos que los subsectores afectados por la reducción horaria son parte de los procesos de formación integral de niños y jóvenes. Subrayamos la palabra integral, pues no sólo se trata del aporte de estas asignaturas del curriculum escolar al aprendizaje en áreas aparentemente tan lejanas como las ciencias básicas, el lenguaje o las matemáticas. Son parte de la vida de todos los seres humanos.

               Eliminarlos del curriculum escolar nos parece una simplificación de los complejos fenómenos sicológicos, afectivos, volitivos y actitudinales que tienen lugar en la escuela y que se ponen en acción en el desarrollo de la personalidad de los niños y niñas que es a fin de cuentas la finalidad de su delicada y compleja labor.

               Está en sus manos corregir lo que en nuestra opinión es un retroceso centenario en la concepción de la escuela pública, especialmente considerando que aquellas que tienen planes y programas propios que son las escuelas particulares pagadas, no están obligadas a ejecutar lo dispuesto por este decreto.

               Estamos disponibles para realizar un debate sobre la materia. Pero para que ello sea posible, es necesario partir por detener esta medida y considerar la opinión de quienes forman a los docentes, a los propios docentes, a los padres y apoderados de estos niños, que son quienes en última instancia se verán directamente afectados en su derecho a recibir una educación de calidad y especialistas de las disciplinas en cuestión

           Se despiden atentamente de Ud.

Frente por la Enseñanza de las Artes, la Música y la Tecnología en                                                las Escuelas Públicas

 Colegio de Profesores de Chile           Asociación de Profesores               Directorio Metropolitano                      de Educación Tecnológica

 Consejo Chileno de la Música  CIM                Agrupación de Pintores 

                                                                                                      y Escultores de Chile

Entrega de carta al Ministro de Educación

En una acción conjunta del Directorio Metropolitano del Colegio de Profesores, el Departamento de Educación y Perfeccionamiento del Directorio Nacional del gremio, la Asociación de Profesores de Educación Tecnológica(Aprotec) y la Agrupación de Pintores y Escultores de Chile(Apech), profesores y estudiantes entregaron una carta exigiendo al Ministro Beyer la restitución de las horas de Arte, educación musical y educación tecnológica.

Jorge Abedrapo, Presidente del Regional Metropolitano del Colegio de Profesores, explicó que “estamos entregando esta carta por el decreto que reduce educación musical, artes visuales y educación tecnológica, pero este se realiza en la educación subvencionada( la municipal y la particular subvencionada) porque la educación particular pagada no tiene esta reducción pues se rigen por planes y programas propios.”

“Nosotros creemos que este es un atentado flagrante para los niños y jóvenes de este país que se les va cada vez mutilando más su enseñanza. Acá se ha eliminado educación cívica, se ha reducido filosofía, las ciencias se han reducido de tres a dos asignaturas, y ahora se suma este atentado al área que desarrolla la sensibilidad, que es parte de la inteligencia emocional” concretó Abedrapo.

Destacó que “esperamos que el Ministro, que ha mostrado en la forma una mayor capacidad dialogante,  que no sea sólo un diálogo para dilatar y tome realmente cartas en el asunto”.

Abedrapo relató que “el Carabinero nos decía que no importaba que se redujera educación musical y le dijimos entonces nadie le enseñará el himno de los Carabineros”

“Aquí se espera que la educación que se le dé a los niños sea sobre las materias que son medibles, para mostrar los índices a nivel internacional, no se está considerando muchos aspectos, valóricos y emocionales que todos los niños deben desarrollar” explicó.

En tanto, la Directora Nacional Bárbara Figueroa, a cargo del Departamento de Educación y Perfeccionamiento, agregó que “como directiva nacional estamos comprometidos y apoyando las gestiones que está realizando el Directorio Metropolitano, porque creemos que lo que demostró el año 2011 en las movilizaciones es una crisis estructural de un sistema que se sostiene en resultados de pruebas estandarizadas, que a nuestro parecer no reflejan la complejidad del procesos enseñanza aprendizaje”.

“En función de ello se hacen estas reducciones en el currículo y uno pudiera pensar que con estas políticas se busca dejar en un nivel más bajo la educación de nuestros estudiantes y eso nos preocupa profundamente” concretó Figueroa.

La dirigente recordó que “la ciudadanía mayoritariamente exige una educación integral, que aborde el  alto nivel de segregación y discriminación que tiene hoy el sistema educativo, medidas como esta en el ámbito curricular a nosotros nos parece una señal inequívoca por parte de la autoridad de que aquí las voluntades no están por avanzar en torno a las demandas de la inmensa mayoría”

“Ayer en la reunión que tuvimos con el Ministro Harald Beyer se le expresó nuestro llamado de atención porque se ha tratado de decir que los profesores hemos estado de acuerdo con estas reformas curriculares y se ha dicho que los profesores no se han quejado” recordó Figueroa y continuó “si el único mecanismo de participación es por internet, muy difícilmente nosotros vamos a hacer procesos de debate colectivo dentro de las comunidades para poder evaluar estos cambios”.

La dirigente nacional fue categórica al aclarar que “ni el Colegio ni los profesores de Chile estamos de acuerdo con estas reformas, creemos que los mecanismos de participación que se han establecido son muy mínimos y deben ser acompañados por jornadas de debate y dialogo con las aéreas afectadas y las comunidades educativas para que puedan evaluar ellos la pertinencia de reformas curriculares en base a la realidad que tienen, pero no bajo la lógica de reducir aéreas para potencias matemáticas, lenguaje u otras asignaturas”.

“Lo que hoy está sucediendo es una merma pero no para todos, es para los más vulnerables, para los estudiantes de la educación pública, porque yo quiero saber si alguno de estos ministros o las personas que están sentadas en el Ministerio tiene a su hijo en una escuela donde no tengan arte, música o talleres extra programáticos” comentó Figueroa y agregó que “estoy segura que ellos no tienen a sus hijos en sus liceos y porque ellos pueden porque pagan y el resto de la ciudadanía no porque no tiene los recursos, eso a nosotros nos parece un sesgo ideológico profundamente discriminador”.”"”

Asimismo, Sergio Numan, artista y profesor miembro Agrupación de Pintores y Escultores de Chile(Apech), explicó que “desde el punto de vista del arte voy a recordar las palabras sabias de Samuel Claro el gran músico, que dijo una vez un pueblo sin cultura es fácil presa de la voracidad foránea”.
“El arte hace pensar, hace crear, hace reflexionar el pensamiento y entonces, todo eso favorece a todas las otras disciplinas que son más concretas y más científicas. Incluso en las áreas artísticas y tecnológicas podemos aplicar, y eso está demostrado con los trabajos que hemos realizado con nuestros alumnos en la enseñanza básica, media y superior, que podemos emplear el método científico” concretó Numan.
El artista explicó que “esto significa frustrar el pensamiento crítico y reflexivo y eso es consecuencia de una población irracional”.

Por su parte, Ramón Zúñiga, Presidente de la Asociación de Profesores de Educación Tecnológica(Aprotec), relató que “el peor perjuicio que se le puede cometer a los futuros ciudadanos de Chile, es que no reciban una formación tecnológica y sean formados sólo como usuarios tecnológicos. La tecnología la vivimos a diario, de una u otra manera la estamos usando, y solamente somos usuarios, no tenemos más conocimiento para poder criticar o diferencia una tecnología de otra”.

“Cuando lo que estamos enseñando es que el alumno pueda contextualizar todo conocimiento de cualquier asignatura y el pensamiento diario, para la resolución de algún tipo de problema. Eso es lo que les hace falta a los chilenos, no solo aprender para evaluar una prueba, sino que también sepan aprender aplicando el conocimiento que aprenden” concretó Zúñiga.

 Los invitamos a sumarse y a compartir los espacios de reunión y de información que adjuntamos para estar al día de las actividades que está realizando la Directiva de Aprotec y que tienen que ver directamente con el problema que nos atañe, de acuerdo al nuevo Decreto 1363, en que nuestra jornada disminuye 1 hora y que las nuevas bases curriculares propuestas no satisfacen en absoluto las expectativas de nuestro sector.

Les adjuntamos invitación recibida para que asistan a la jornada de la UPLA y además los convocamos para que nos acompañen a entregar una carta al nuevo Ministro,el próximo Martes 17 a las 9.30 hrs en Alameda 1371, Ministerio de Educación.

Difundan estas invitaciones entre los profesores interesados en participar, tanto del Sector de Tecnología como de Música y Artes Visuales.

 Más informaciones, revisen páginas :

www.aprotec.cl

www.profesormetropolitano.cl

www.facebook   “Educación  Tecnología en acción”

nombre de usuario aprotec@hotmail.com

contraseña. 2010tecnologia

Las organizaciones y personalidades abajo firmantes, hemos conocido con sorpresa el Decreto que en el mes de julio firmara el entonces Ministro de Educación, don Joaquín Lavín Infante, el que rebaja la cantidad de horas de Artes Visuales, Musicales y Educación Tecnológica en los planes de estudio del segundo ciclo de la Enseñanza Básica de las escuelas subvencionadas por el Estado.

Nos asiste el convencimiento de que ésta es una medida profundamente errada que en nada contribuirá al mejoramiento de la calidad de la educación y que además, acrecienta la brecha de inequidad que cruza nuestro sistema escolar, como una profunda herida que hiere el alma nacional y avergüenza nuestra democracia.

Lo dispuesto en el Decreto 1363, es un retroceso centenario en nuestra educación nacional. Es volver a ser la escuela pública del siglo XIX, destinada a formar solamente en la lectura, la escritura y las cuatro operaciones. La concepción integral de la educación y de la formación de la personalidad de niños y jóvenes, objeto de una rica corriente de psicólogos y educadores a lo largo de todo el siglo XX, es reemplazada por una visión instruccional de la escuela.

Los aportes de la ciencia y la tecnología; sus procesos de construcción como áreas específicas del conocimiento y la cultura; como resultado de la creación humana y por tanto susceptibles de ser comprendidos, incorporados y recreados en la vida de todos los seres humanos, son reemplazados por una concepción que los transforma en objetos de contemplación, fuente de toda clase de superstición y comportamientos acríticos. La formación de un pensamiento reflexivo y divergente propio de las formas de conocimiento estético, expulsado al ámbito de la vida privada, condenando a nuestros niños y jóvenes al puro goce de una cultura chatarra promovida por estereotipos y modelos de dudosa calidad de los medios de comunicación masivos.

Nos rebelamos contra eso. La educación es mucho más. Mientras las escuelas particulares que atienden a los niños de las familias de más recursos aumentan las horas de estas asignaturas; imparten programas de filosofía desde los primeros años de la enseñanza básica, las escuelas subvencionadas por el Estado son conminadas a disminuir el tiempo del Plan de Estudios en estas áreas, bajo el supuesto de que más horas de adiestramiento en los subsectores del curriculum medidos en el SIMCE, se reflejarán en mejores resultados en dicha prueba. Ésta es una visión tan simplista de la calidad de la educación que ni siquiera merece comentarios, además de ser una medida discriminatoria, que aumenta la brecha entre  las escuelas que tienen programas propios y las que se rigen sólo por los emanados del Mineduc.

Por éstas razones, las organizaciones y personalidades abajo firmantes nos hemos reunido y decidido formar un frente por la enseñanza de las artes y la tecnología en las escuelas. Exigimos que el Estado de Chile honre los compromisos adquiridos a nivel internacional respecto de garantizar una educación pública de calidad integral para todos y todas. El Gobierno de Chile tiene la obligación de hacerlos cumplir.

Si no hay autoridades dispuestas a cumplir con su responsabilidad para con sus ciudadanos y con los organismos internacionales de los cuales el Estado de Chile es parte, las organizaciones sociales y ciudadanas, personalidades del mundo del arte, la ciencia y la cultura denunciaremos este atentado a la educación nacional y nos movilizaremos hasta conseguir una educación pública de calidad integral para todos y todas.

Invitamos a todas las organizaciones y ciudadanos y ciudadanas que creen que una educación pública de calidad para todos y todas es  posible y necesaria, a unirse a esta noble causa.

Colegio de Profesores de Chile A.G.     

Consejo Chileno de la Música – CIM

Asociasión de Profesores de Educación Tecnológica – APROTEC

Asociasión de Pintores y Escultores de Chile – APECH

Federación de Estudiantes del Pedagógico – FEP

El proyecto de reformas educativas propuesto por el gobierno ha reavivado el debate de la enorme diferencia, desde el punto de vista de los objetivos a lograr, existente entre los Colegios Municipales y Subvencionados y aquellos etiquetados como de Especial Singularidad.

Las propuestas referidas a la extensión horaria de los Sectores de Lenguaje y Matemáticas han ido en directo desmedro de los Sectores de Tecnología, Artes y Música, Sectores a los cuales se les ha disminuido una hora de clases en el currículo escolar

Todos estos cambios son producto, según  las autoridades educacionales, de un mejoramiento de la calidad de la educación.  Sin embargo, al hablar de calidad de la educación, debemos preguntarnos, por cuáles son los elementos que debe contemplar la reforma para educar a las generaciones futuras, en la no discriminación y por cuáles son los mecanismos que deben ser corregidos en el sistema para lograr que la socialización  sea más igualitaria y contribuya a lograr formas de convivencia más democráticas en la sociedad chilena de este siglo XXI

La educación tiene un papel fundamental en la formación de los individuos, en las representaciones que tienen de sí mismos y de toda la sociedad, en el desarrollo de sus expectativas, en su autoestima y en todas las formas de relación entre las personas dentro de la sociedad. La educación transmite las nociones de lo que es justo e injusto y de las oportunidades y derechos que deben reconocerse a los demás y a sí mismo . Los valores que sustentan a una sociedad se transmiten principalmente a través de la familia y la educación y se ven reforzadas por los medios de comunicación y las distintas prácticas cotidianas.

La educación es entonces una herramienta fundamental en la construcción de una genuina democracia que postula criterios y valores universales para distribuir oportunidades y evaluar comportamientos, superando de esta manera las discriminaciones derivadas de las diferencias económicas, étnicas, raciales, sexuales y generacionales.

Prof. Ramón Zúñiga V.

CONVOCAMOS A DIRIGENTES, PROFESORES AFECTADOS DE ARTES Y DE TECNOLOGÍA, AGRUPACIONES ARTÍSTICAS:
 LUNES  5 DE DICIEMBRE, 18:00 HRS. CASA DEL MAESTRO
CATEDRAL Nº 2395 (esquina Bulnes, estación metro Cumming)

Sobre la norma legal según la información establecida en el decreto Nº 1363 del Ministerio de Educación se hace efectivo el ajuste curricular aplicando los Planes y Programas de Estudio para el segundo ciclo de Enseñanza Básica, es decir, para los niveles de 5º a 8º EB.

1.- Estos cambios aumentan las horas lectivas semanales de los subsectores de Lenguaje y Comunicación, y de Matemáticas, las cuales se elevan de 5 a 6 horas a la semana.

 2.- Este aumento en los subsectores ya mencionados implican la reducción de la carga horaria de otros subsectores que se verán, significativamente, perjudicados.

 3.- Estos subsectores son Educación Tecnológica, que disminuye de 2 horas a 1 hora semanal, y Educación Artística que baja de 4 a 3 horas semanales.

 II.- Nuestra Opinión
 El Colegio de Profesores ha reiterado permanentemente su compromiso por mejorar la formación, la cantidad y calidad de tiempo que se destinan a subsectores tan fundamentales como Lenguaje y Matemáticas. Sin embargo, consideramos que esto no puede ser en función de la reducción de otros subsectores que son fundamentales para la formación integral de nuestros educandos como la tecnología y las artes.

Esta es una expresión más de una concepción estrecha y mercantil que el actual gobierno posee sobre la educación.

 En segundo lugar, estamos ciertos que en estas medidas, solo existe el afán de mostrar mejoras en las pruebas psicométricas que miden, fundamentalmente, los avances en los dos subsectores que aumentan su carga horaria, tales como el SIMCE y la PSU.

En los últimos siete meses, la movilización social ha puesto sobre la mesa temas trascendentes que han señalado la necesidad que tiene el país de contar con una educación pública gratuita y de calidad,  haciendo especial énfasis en la importancia de fortalecer la educación técnico/profesional para mejorar y profundizar el desarrollo de nuestro país.

 En consecuencia, no podemos estar de acuerdo ni aceptar la reducción de las horas de tecnología, tampoco podemos concordar con la reducción de las horas de formación artística (Educación Musical y Artes Visuales).

Somos partidarios y defensores de una buena educación,  no como concepto de mercado, sino como una educación integral donde el papel del arte y su vinculación con otras áreas del conocimiento son fundamentales, que desarrollan estructuras mentales, del cerebro,  para la correcta formación de nuestros hijos, especialmente en el desarrollo de su creatividad.

Por último, queremos señalar que creemos que antes de iniciar reformas curriculares, se debe pensar en qué tipo de educación es la que Chile y su pueblo necesita. Esta es la pregunta que hoy está en pleno debate a raíz de las movilizaciones y de la discusión sobre la Nueva Institucionalidad, cuestión que hasta ahora no está resuelta.
Creemos y exigimos que deben reponerse las horas quitadas a las artes y la tecnología, de modo tal que podamos evitar sesgar la formación de nuestros niños, niñas y jóvenes sólo a lo que mide el SIMCE y la PSU, objetivo final, al parecer, de la reforma que se comienza a implementar en el currículum  nacional.

Otrora quemaron libros, después disminuyeron las Ciencias, luego desapareció un idioma, eliminaron la Educación Cívica, quisieron reducir horas de Historia, cosa que no pudieron por la movilización desplegada por los afectados.

Se rebaja la malla curricular de las escuelas y liceos que atiende a los niños más deprivados, pero esto no ocurre en la mayoría de los colegios particulares pagados. Las razones son políticas: quienes tengan mejor formación serán los que detenten el poder político y económico de nuestro país, es decir, las clases sociales dominantes.

CONVOCATORIA

EL COLEGIO DE PROFESORES DE CHILE, REGIONAL METROPOLITANO, CONVOCA E INVITA  A DIRIGENTES, PROFESORES EN GENERAL, ESPECIALMENTE LOS AFECTADOS DE ARTES Y DE TECNOLOGÍA Y AGRUPACIONES ARTÍSTICAS, A UNA ASAMBLEA ORGANIZADA POR NUESTRO DIRECTORIO PARA DEBATIR Y ORGANIZAR NUESTRA OPOSICIÓN A ESTA ABERRANTE MEDIDA Y ACCIONES A SEGUIR PARA REVERTIRLA.

LUNES  5 DE DICIEMBRE, 18 HORAS CASA DEL MAESTRO
CATEDRAL, ESQUINA DE BULNES, ESTACIÓN METRO CUMMING

UNIDAD, INFORMACIÓN, ORGANIZACIÓN Y MOVILIZACIÓN